創造力を育てる最適なタイミング
小学校は来月からいよいよ新年度が始まります。
ピカピカの1年生。
初めての小学校は、幼稚園や保育園と違い新世界のようなもの。
期待で胸がワクワク。
不安でドキドキしていることでしょう。
これから、小学校ででたくさんの知識を学んでゆきます。
ただし、1年生だからこそ持っているモノがあります。
それは、柔軟な創造力です。
知識がないからこそ自由に考えることができるます。
1年生に限らず、小学生の時期に創造力を伸ばすことが大切です。
年齢が上がってくると、知識が邪魔をして柔軟に発想を広げられなくなるからです。
ちなみに、想像力・発想力・創造力の違いについて簡単に説明させていただきます。
想像力とは、頭にイメージを思い浮かべること。
発想力とは、新しいアイデアをひらめく力。
創造力とは、発想したアイデアを形にしてゆく力です。
創造力は、知識があっても豊かになりません。
考えて体験することで身につきます。
日常は、答えのない問題の連続です。
自分で考え、解決方法を見つけなければ、問題や悩みは解消されません。
造形教室アトリエぱれっとは、日常とは違う体験をする中で、創造力を育てることに力を入れています。
『魔法のつぼの精』 T.Sさん 小学1年生
『白いクレヨンの絵』 R.Aくん 小学1年生
『黒の中の絵』 T.Kさん 小学2年生
創造力を育てるには、最適なタイミングがあります。
絵や工作が好きなお子さんでしたらで、どうぞお気軽にアトリエへお越し下さい。
以前、朝日新聞に、日本の大学に対する主要1400社のトップを対象にしたアンケート結果が載っていました。
学生の人材養成という面から、日本の大学に対する評価は、不満が8割を超えました。
その不満の理由として一番多かったものは、
「創造力を身につけていない」が58社、次に「問題解決能力の不足」が51社に達し、「一般教養の不足」17社を大きく上回りました。
また、翌日の朝日新聞で、東大の卒業生を多く受け入れた企業を対象にしたアンケート結果が載っていました。
企業の評価は、「よく頑張るが、創造的な仕事は今一つ」でした。
新聞のアンケート結果から、現代の学生の深刻な創造力不足が分かります。
創造力についての素敵な名言を一つ。
創造は過去と現在とを材料としながら新しい未来を発明する能力です
与謝野晶子(歌人)
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期待で胸がワクワク。
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それは、柔軟な創造力です。
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1年生に限らず、小学生の時期に創造力を伸ばすことが大切です。
年齢が上がってくると、知識が邪魔をして柔軟に発想を広げられなくなるからです。
ちなみに、想像力・発想力・創造力の違いについて簡単に説明させていただきます。
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創造力とは、発想したアイデアを形にしてゆく力です。
創造力は、知識があっても豊かになりません。
考えて体験することで身につきます。
日常は、答えのない問題の連続です。
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『黒の中の絵』 T.Kさん 小学2年生
創造力を育てるには、最適なタイミングがあります。
絵や工作が好きなお子さんでしたらで、どうぞお気軽にアトリエへお越し下さい。
以前、朝日新聞に、日本の大学に対する主要1400社のトップを対象にしたアンケート結果が載っていました。
学生の人材養成という面から、日本の大学に対する評価は、不満が8割を超えました。
その不満の理由として一番多かったものは、
「創造力を身につけていない」が58社、次に「問題解決能力の不足」が51社に達し、「一般教養の不足」17社を大きく上回りました。
また、翌日の朝日新聞で、東大の卒業生を多く受け入れた企業を対象にしたアンケート結果が載っていました。
企業の評価は、「よく頑張るが、創造的な仕事は今一つ」でした。
新聞のアンケート結果から、現代の学生の深刻な創造力不足が分かります。
創造力についての素敵な名言を一つ。
創造は過去と現在とを材料としながら新しい未来を発明する能力です
与謝野晶子(歌人)
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